“我認(rèn)為，追繳涉案財(cái)物應(yīng)當(dāng)以追繳原物為原則，原物已經(jīng)轉(zhuǎn)化為其他財(cái)物的，應(yīng)當(dāng)追繳轉(zhuǎn)化后的財(cái)物”“我想針對(duì)剛才的內(nèi)容再補(bǔ)充一點(diǎn)，被調(diào)查人沒(méi)有實(shí)際退贓能力，但親友應(yīng)其請(qǐng)求代為退贓的，監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)接收?！?.....這是滄源自治縣紀(jì)委監(jiān)委組織開展辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)研討的一幕。在場(chǎng)的紀(jì)檢監(jiān)察干部積極回答，氣氛活躍。
為進(jìn)一步提升紀(jì)檢監(jiān)察干部的政治理論素養(yǎng)和紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)水平，建設(shè)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法貫通的全能型紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，滄源自治縣紀(jì)委監(jiān)委結(jié)合辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)“每月一測(cè)”，組織了辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)研討。
研討前，全體紀(jì)檢監(jiān)察干部自學(xué)《中華人民共和國(guó)監(jiān)察法》《中華人民共和國(guó)公職人員政務(wù)處分法》及紀(jì)檢監(jiān)察相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真對(duì)測(cè)試題進(jìn)行了辨析。
研討以案例為索引進(jìn)行“談紀(jì)說(shuō)法”，重點(diǎn)對(duì)案例中涉及的疑難問(wèn)題點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等進(jìn)行深入剖析。為確保學(xué)習(xí)成效，會(huì)上采取現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查的方式對(duì)部分試題進(jìn)行提問(wèn)，一輪提問(wèn)后，由業(yè)務(wù)骨干對(duì)試題進(jìn)行逐一分析。研討會(huì)結(jié)束后，紀(jì)檢監(jiān)察干部意猶未盡，紛紛對(duì)測(cè)試題發(fā)表自己的看法。
剛加入紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍的小李說(shuō)道：“通過(guò)學(xué)習(xí)研討，晦澀難懂的法律條款也變得通俗易懂了，作為一名紀(jì)檢監(jiān)察新兵，我會(huì)認(rèn)真消化吸收研討內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)換思維，及時(shí)調(diào)整和校準(zhǔn)自己，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向前輩學(xué)，早日成為‘業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)過(guò)硬’的‘打鐵人’。”
“辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)測(cè)試主要是搭建一個(gè)平臺(tái)讓紀(jì)檢監(jiān)察干部查遺補(bǔ)漏、增強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高辨析式思維能力，提升干部綜合素質(zhì)?！笨h紀(jì)委縣監(jiān)委負(fù)責(zé)人表示。
下步，縣紀(jì)委縣監(jiān)委將依托讀書會(huì)、支部活動(dòng)、業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試、以案代訓(xùn)等載體，推動(dòng)全員學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)，做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用，不斷提升紀(jì)檢監(jiān)察干部履職能力和綜合能力，切實(shí)履行好黨和人民賦予的神圣使命。（朱珠 李玲）
