“下一級(jí)紀(jì)委作出的處分決定經(jīng)過(guò)同級(jí)黨委批準(zhǔn)后，上級(jí)紀(jì)委不能直接改變?cè)撎幏譀Q定……”日前，在鎮(zhèn)康縣紀(jì)委監(jiān)委機(jī)關(guān)開(kāi)展辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)“每月一測(cè)”集中學(xué)習(xí)課堂上，案件監(jiān)督管理室主任對(duì)辨析式測(cè)試的每道題逐一進(jìn)行解析，詳細(xì)講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)一些易混淆概念、工作中的共性問(wèn)題、辦案實(shí)踐中的一些主要做法等知識(shí)進(jìn)行交流。
為全面提升全體紀(jì)檢監(jiān)察干部能力和素質(zhì)，該縣紀(jì)委監(jiān)委全員參與“每月一測(cè)”，通過(guò)“老中新”搭配，有效發(fā)揮傳幫帶作用。測(cè)試結(jié)束后，該縣紀(jì)委監(jiān)委及時(shí)組織開(kāi)展集中學(xué)習(xí)辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)前每名參會(huì)學(xué)員自行答卷，之后專(zhuān)人結(jié)合黨章黨規(guī)黨紀(jì)、憲法法律法規(guī)、政策規(guī)定和紀(jì)檢監(jiān)察工作實(shí)際進(jìn)行逐題分析，釋疑答惑，分享經(jīng)驗(yàn)，在“學(xué)、研、思、辨、用”中學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)工作方法。
“每次參加測(cè)試，總有種嚴(yán)重‘知識(shí)恐慌’‘本領(lǐng)恐慌’‘實(shí)踐不足’的緊迫感、壓力感，既使做了充分準(zhǔn)備，真正答起題來(lái)仍然有些力不從心。”該縣紀(jì)委監(jiān)委黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室負(fù)責(zé)人說(shuō)道，縣紀(jì)委監(jiān)委各部門(mén)堅(jiān)持把辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)“每月一測(cè)”作為每周室務(wù)會(huì)必學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)干部職工輪流講、大家共同分析，做到每期辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試全員參與、全員學(xué)習(xí)。
此外，該縣紀(jì)委監(jiān)委將辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)“每月一測(cè)”學(xué)習(xí)納入理論學(xué)習(xí)中心組、初心課堂、三會(huì)一課等學(xué)習(xí)體系，作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容納入固定議題，通過(guò)導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、比學(xué)、研學(xué)等多種學(xué)習(xí)形式，“吃干榨凈”每一道辨析式題目，讓辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)成為學(xué)習(xí)“好載體”、工作“好幫手”。
“這是我第6次參加辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試了，通過(guò)參加測(cè)試，讓我學(xué)到了很多東西，加深了對(duì)書(shū)本上所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，明晰了一些概念，強(qiáng)化了實(shí)踐檢驗(yàn)……”該縣監(jiān)委委員談到參加辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試后的感受，內(nèi)心深有感觸。
下步，我們將以辨析式業(yè)務(wù)知識(shí)“每月一測(cè)”為抓手，結(jié)合工作實(shí)際，深入拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)加大業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用，以辨促學(xué)促思促研促用，全面提升全體紀(jì)檢監(jiān)察干部專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。（普建祝）
