“剛受到處分時(shí)，我一度感到迷茫，組織的幫助和開(kāi)導(dǎo)讓我卸下包袱，重拾信心，我將繼續(xù)努力工作，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)組織的關(guān)心……”日前，面對(duì)臨翔區(qū)紀(jì)委監(jiān)委工作人員的回訪，一名受處分干部感慨地說(shuō)道。
近年來(lái)，臨翔區(qū)紀(jì)委監(jiān)委堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)相結(jié)合、激勵(lì)和約束并重，在加強(qiáng)處分決定執(zhí)行力度的同時(shí)，貫徹“懲前毖后、治病救人”方針，扎實(shí)開(kāi)展回訪教育，通過(guò)加強(qiáng)教育管理和關(guān)心激勵(lì)，重新喚起受處分人員的責(zé)任意識(shí)和干事信心，促進(jìn)其從“有錯(cuò)之人”向“有為之人”轉(zhuǎn)變。
為推動(dòng)回訪教育精準(zhǔn)化、規(guī)范化，該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委采取“片區(qū)協(xié)作”聯(lián)動(dòng)回訪教育工作機(jī)制，印發(fā)《關(guān)于對(duì)受處分人員回訪教育的工作提示》，由案件審理室將需要進(jìn)行回訪教育的受處分人員名單提供給“片區(qū)協(xié)作”單元，各“片區(qū)協(xié)作”單元以存在問(wèn)題為導(dǎo)向，有針對(duì)性地開(kāi)“方子”，把“嚴(yán)管”與“厚愛(ài)”帶到每一位被處分人員的身邊，幫助、教育、引導(dǎo)其提高認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤、重拾信心。
“為真正把回訪教育做到心坎上，我們緊盯訪前、訪中、訪后三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因事制宜、因人施策，做到‘一把鑰匙開(kāi)一把鎖’，精準(zhǔn)高效開(kāi)展受處分人員回訪教育工作?！痹搮^(qū)紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。回訪前，該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委根據(jù)受處分人員實(shí)際情況，結(jié)合錯(cuò)誤情節(jié)和個(gè)人表現(xiàn)等，因人施策制定個(gè)性化回訪套餐，確?；卦L能以紀(jì)教人、以理服人、以情感人，切實(shí)提升回訪教育工作實(shí)效。
回訪過(guò)程中，該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委一方面與單位班子成員、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、所在支部班子成員、黨員代表等開(kāi)展集體座談，深入了解受處分人員對(duì)所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及在思想、工作和生活方面的表現(xiàn)。另一方面，與受處分人員面對(duì)面交談，共同分析其犯錯(cuò)根源，明確改進(jìn)方向，及時(shí)化解受處分人員思想上的“疙瘩”，注入提振信心“強(qiáng)心針”。
“這是受處分人員李某某的回訪教育材料，請(qǐng)予查收?！被卦L結(jié)束后，回訪組按照“一人一檔”要求，填寫《受處分人員回訪教育情況登記表》，詳細(xì)記錄受處分人員在思想、工作、學(xué)習(xí)、整改等方面情況，對(duì)相關(guān)材料實(shí)行臺(tái)賬管理，及時(shí)移交案件審理室留存，作為受處分人員恢復(fù)黨員權(quán)利、年度考核等方面的重要參考，使回訪教育落到實(shí)處。
“下一步，我們將持續(xù)把監(jiān)督執(zhí)紀(jì)的剛性與柔性、力度與溫度有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)回訪常態(tài)化，并把回訪同激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為各項(xiàng)措施結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步營(yíng)造黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。”該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。（羅紹萍 劉 珍）
