“春秋時(shí)期的宋國，有人得到一塊寶玉，請人鑒定后拿去獻(xiàn)給宋國司城子罕，子罕清正廉潔，把清廉視為自己的寶物，拒不接受這塊寶玉。”課堂上，老師為同學(xué)們解釋起清廉小故事的寓意，這是木場中學(xué)組織的“廉潔教育主題班會”特色課堂上的一個(gè)場景。
聽廉音、畫廉圖、學(xué)廉行、傳廉意，木場中學(xué)圍繞“四個(gè)廉”持續(xù)推出系列形式各樣的清廉教育活動，讓整個(gè)校園如“清”風(fēng)拂面、“廉”泉流淌，時(shí)刻潤澤著學(xué)校老師和孩子們的心靈。
“清廉知識不僅僅體現(xiàn)在課程上，也不僅僅是一個(gè)個(gè)生硬的文字，我們把清廉文化建設(shè)和清廉教育以生動形象的活動融入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，讓學(xué)生在潤物無聲、耳熟能詳中增強(qiáng)知廉守法意識。”在木場中學(xué)教師尹躍軍介紹下，木場中學(xué)各式各樣的清廉主題活動層出疊現(xiàn)：國旗下的清廉演講、校園廣播里的廉潔故事、少年宮里的清廉主題書畫展、廉潔教育征文比賽、書法創(chuàng)作、讀書活動、廉潔板報(bào)、廉潔標(biāo)語宣傳、文明班級評比等等，豐富的清廉活動和形式使得學(xué)生們在培養(yǎng)興趣特長的同時(shí)體悟清正廉潔的為人之道。
校園內(nèi)還常伴一些清廉“風(fēng)景”，教室里的清廉專題黑板報(bào)上書寫的一個(gè)個(gè)清廉故事、一條條誠信守則吸引著師生?？闯Ｋ迹麄鳈诶镎故局鴮W(xué)生們創(chuàng)作的清廉書法、清廉畫作等作品，展現(xiàn)著學(xué)生們對“清廉”內(nèi)涵的認(rèn)知，這些“風(fēng)景”讓學(xué)生、家長、老師能夠隨時(shí)隨地感受校園清廉文化。
隨著“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作的不斷推進(jìn)，這樣的“清廉場景”還持續(xù)在全縣各級學(xué)校校園里上演。
除了各級學(xué)校舉辦的各種清廉活動外，該縣教育體育局還緊緊圍繞“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)標(biāo)準(zhǔn)，督促各級學(xué)校完善食堂管理、政府采購、招生、職稱評定、助學(xué)工程、學(xué)校財(cái)務(wù)等內(nèi)部管理制度，組織每位教職工簽訂《師德師風(fēng)承諾書》《黨風(fēng)廉政責(zé)任書》，公開師德師風(fēng)問題舉報(bào)方式，廣泛接受社會監(jiān)督，不斷強(qiáng)化全縣各級學(xué)校校風(fēng)行風(fēng)師風(fēng)建設(shè)。
同時(shí)，縣紀(jì)委監(jiān)委派駐縣教育體育局紀(jì)檢監(jiān)察組充分發(fā)揮貼身監(jiān)督優(yōu)勢，扛實(shí)政治監(jiān)督責(zé)任，定期上廉政黨課、開展警示教育，緊盯八小時(shí)以外、節(jié)假日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展廉政談心談話，嚴(yán)明師德師風(fēng)“十個(gè)嚴(yán)禁”要求，督促廣大教職工廉潔從教，真正把師德師風(fēng)建設(shè)抓在日常、抓出經(jīng)常，與縣教育體育局合力營造“政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新”的廉政校園氛圍。
“‘清廉學(xué)?！ㄔO(shè)工作還在推動當(dāng)中，我們會繼續(xù)緊盯教職工師德師風(fēng)建設(shè)，通過廉政提醒談話、上廉政黨課等形式，強(qiáng)化教育系統(tǒng)日常監(jiān)督，依托良好的師德師風(fēng)帶動校風(fēng)行風(fēng)，使清廉的‘號角’持續(xù)在師生心中吹響?！笨h紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。（許李）
