“我們永存，”書籍說，即使書頁被撕扯，
或者文字被呼嘯的火焰舔光。
書籍比我們持久，我們纖弱的體溫
會和記憶一起冷卻、消散、寂滅。
我常想象已經(jīng)沒有我的大地，
一如既往，沒有損失，依然是大戲臺，
女人的時(shí)裝，掛露珠的丁香花，山谷的歌聲。
但是書籍將會豎立在書架，有幸誕生，
來源于人，也源于崇高與光明。
——摘自切斯瓦夫·米沃什《但是還有書籍》
往昔斑駁的時(shí)光猶如清晨葉尖滴下的露水，散落在泛塵的地下，而我和書籍的故事，牢不可破地刻在了記憶里。
髫年初識書
秋風(fēng)送爽九月至，丹桂飄揚(yáng)開學(xué)忙。
1999年9月1日，開學(xué)季總算被我盼來了，走在前往校園的路上，遐思一如生了雙翼的彩鳳，從心靈的窗口起飛。
踏進(jìn)校園，和我一般年紀(jì)的小朋友們臉上都洋溢著憧憬和幸福，屏氣凝神細(xì)聽著老師何時(shí)叫自己的名字，迫不及待想領(lǐng)到教材。不曾料想，最后只剩我沒領(lǐng)到新書，因?yàn)楫?dāng)時(shí)村里的辦學(xué)條件受限，課本資源匱乏，而我離入學(xué)規(guī)定年齡還差七天。母親看出了我的失望和沮喪，拉著我去和老師商量，“老師，這娃兒從年初就心心念念想上學(xué)，如果教室里還有空位，您看可不可以讓她和其他同學(xué)旁聽呢？”慶幸的是老師欣然同意了，還給我找了一套舊教材，可舊教材已有些年頭了，和新教材的內(nèi)容大相徑庭，母親想了個法子，每天晚上帶我到同學(xué)家把第二天要學(xué)的課文抄寫在小楷本上，碰到下雨天，母親就撐起傘背著我去同學(xué)家，遇到停電的時(shí)候，母親就借著煤油燈的微光幫我抄寫課文，絕不讓我落下一堂課。
雖然已是二十年前的事了，母親手握鋼筆在小楷本上一字一句為我抄寫課文的場景，到現(xiàn)在依然深深印刻在我的腦海里，她每寫一個字，我骨子里對書籍的渴望就隨之增添十倍，甚至更多。我與書籍的緣分漸漸萌芽。
金釵之年心惜書
小學(xué)五年級，我遇到了阿青，我對書籍的熱情也逐漸被點(diǎn)燃。阿青是班里最恬靜的女孩兒，和她成為同桌之后，我才知道她之所以無暇和同學(xué)打鬧，是因?yàn)橄矚g低頭看書。
“阿青，又在看什么書呢？”“《稻草人》”......一開始我們的對話總是這般沉悶，慢慢熟絡(luò)后，阿青經(jīng)常借書給我看。一次，班上調(diào)皮的同學(xué)捉弄阿青，把她的課本藏起來了，我陪她找遍整間教室，拉桌子、翻垃圾簍...最后才發(fā)現(xiàn)被藏在講桌底下，“你手被劃破了”阿青小心翼翼的提醒我，“不礙事，可能是剛剛翻垃圾簍時(shí)不小心碰到的”，阿青怔怔的看著我，說了句“謝謝”。
自那以后，阿青常常帶我去她家吃飯、看書，她書架上的兒童讀物，排列整齊、琳瑯滿目，從國內(nèi)的《悠長的歲月》到國外的《格列佛游記》......應(yīng)有盡有?！半S便挑，喜歡都可以帶回去看”，一聽阿青發(fā)話，我高興得跳起來，挑了一本心儀的童話書，沉下腦袋閑讀。那般溫馨而又彌足珍貴的場景也有好些年歲了，有幸與阿青相識相知，也讓我和書籍的緣分越結(jié)越深。
豆蔻年華識書意
初二那年暑假，我的右手被意外燙傷，每天只能呆在房間聊以度日，看著窗外的小伙伴們常愉快玩耍，而我只能臥床養(yǎng)傷，我開始變得浮躁、壓抑，直到無意中看了奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神，深深把我折服，內(nèi)心也慢慢趨于平靜，開始翻閱更多的書籍給自己“充電”。那一年開始，書籍在我心中的“韻味”愈加濃郁。
再后來，時(shí)代變了，電子信息飛速發(fā)展，有人用手機(jī)，有人用平板，有人隨手拿著Kindle。我還是樂意細(xì)細(xì)咀嚼每一個行走的文字。
從髫年到花信年華，我的故事多與書籍有關(guān)，也與時(shí)刻溫暖著我的親人、知己密不可分，在現(xiàn)實(shí)生活里被溫柔以待，在書中那個自由的世界，躺在字里行間感受閱讀所帶來的歡愉，與書為伴，清凈恬淡，歲月自沉香。（李榮芳）
